初中生物碳中和非书面作业-碳中和与高中生物知识

接下来为大家讲解初中生物碳中和非书面作业，以及碳中和与高中生物知识涉及的相关信息，愿对你有所帮助。

简述信息一览：

• 1、一文说明白碳中和
• 2、碳中和的定义
• 3、什么事碳中和/碳达峰?结合微生物在碳循环中的作用相关内容谈谈未来微...
• 4、碳中和的生物学途径
• 5、二、微生物在“碳中和、碳达峰”中能发挥什么作用?对低碳经济有何影响...
• 6、双减以什么代替书面作业

一文说明白碳中和

该文件明确了有关全国碳市场的各项定义，对重点排放单位纳入标准、配额总量设定与分配、交易主体、核查方式、报告与信息披露、监管和违约惩罚等方面进行了全面规定，是中国碳市场发展的又一里程碑。

在碳中和的全球浪潮下，能源结构的转型日益迫切，汽车行业作为碳排放的重要领域，正经历着电动化的深刻变革。特斯拉的引领下，奔驰、宝马、比亚迪等巨头纷纷宣布了电动化转型的蓝图，推动着新能源汽车行业的繁荣。锂电池，凭借其卓越的性能，如高能量密度、长寿命和低自放电率，已成为现代电池技术的明星。

随着“碳达峰”和“碳中和”的持续推进，中国电解铝产能上限已得到确认，从数据来看，自2019年产能大跌之后，中国电解铝产能处于缓慢修复状态，但增长速度较之前明显减缓。 同时，全国电解铝产能出现“北铝南移”的趋势。

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固碳还可以使用化学的方法把碳固化，根据热力学第二定律，这些方法肯定需要消耗大量的能量（树也是靠光合作用使用太阳能固碳的），而产生能量的过程同时也会产生碳排放，这样干不就成了制造一个在日光下可以使用太阳能充电的手电筒了嘛。光靠这些技术手段来固碳达到碳中和是不可能做到的。

碳中和的定义

1、碳中和的定义：一般是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳或温室气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。

2、“碳中和”（carbonneutral），其涵义就是，人们（包括单位、企业、个人）计算自己日常活动（生产）直接或间接制造的二氧化碳排放量，并计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后个人付款给专门企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的。

3、碳中和是指企业、团体或个人测算在一定时间内，直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放，实现二氧化碳的零排放，即一定时期内，二氧化碳的消除量等于排放量。

什么事碳中和/碳达峰?结合微生物在碳循环中的作用相关内容谈谈未来微...

1、碳中和：是指国家、企业在一定时间内产生的二氧化碳气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化气体排放量，实现正负抵消，达到相对“零排放”。我国实现的碳中和目标的年份是2060年。

2、在“碳中和、碳达峰”过程中，微生物在气候变化和低碳经济方面都能够发挥重要作用。首先，微生物在“碳中和、碳达峰”中能够发挥碳循环和固碳作用。

3、碳达峰是指二氧化碳排放总量在某一个时间点达到历史峰值，其间碳排放总量依然会有波动，但总体趋势平缓，之后碳排放总量会逐渐稳步回落。碳中和则是指企业、团体或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳排放总量，通过二氧化碳去除手段，抵消掉这部分碳排放，达到“净零排放”的目的。

4、碳循环是指碳元素在地球上的生物圈、岩石圈、水圈及大气圈中交换，并随地球的运动循环不止的现象。地球上最大的两个碳库是岩石圈和化石燃料，含碳量约占地球上碳总量的99%。这两个库中的碳活动缓慢，实际上起着贮存库的作用。地球上还有三个碳库：大气圈库、水圈库和生物库。

碳中和的生物学途径

1、实现“碳中和”的具体生物学路径大概分为4种路径：碳替代、碳减排、碳封存、碳循环。碳替代：就是用清洁能源来替代传统的化石能源。所替代的能源形式包括用电替代、用热替代和用氢替代等。碳减排：对于尚未实现替代的某些领域，减少排放、节约能源、提高能效就成为了主要的途径。

2、生物捕集 植树造林，让绿色植物吸收大气中的二氧化碳。据统计，一公顷阔叶林一天能捕集一吨二氧化碳。常技术捕集 化工厂排出的废气里，二氧化碳占比可能高达80%，在烟囱上加装吸附装置，能把大量二氧化碳捕集回来。新兴技术捕集 全球有15个实验室在试验直接过滤大气捕集其中的二氧化碳。

3、自然界中的固碳途径是通过各种自然过程，将二氧化碳转化为碳以固定在陆地或海水中，以缓解全球气候变化和温室效应问题。固碳，是指增加除大气之外的碳库碳含量的措施。包括物理固碳和生物固碳。物理固碳是将二氧化碳长期储存在开***过的油气井、煤层和深海里。

4、优化工艺制造：推动工业过程的优化，提高能源利用效率，减少能源消耗，如***用节能型设备、改进工艺流程等。发展低碳材料：推动低碳材料的研发与应用，减少传统材料对环境的负面影响，如发展生物降解材料、轻量化材料等。

5、实现碳中和的措施包括： 节能：这涉及到降低能源消耗和提高能源效率。在减排方面，可以通过乘坐公共交通工具和实施节能减排措施来减少碳排放。此外，提高能源效率是在生产、转化、运输、储存和利用能源过程中的提升。 移除：这主要指物理和生物两种方式。物理移除包括碳捕获、储存和利用技术。

二、微生物在“碳中和、碳达峰”中能发挥什么作用?对低碳经济有何影响...

1、总之，微生物在低碳经济的发展中具有重要的作用。充分利用和发展微生物技术，可以降低碳排放、减少资源消耗、提高环境品质，进而推动可持续发展。

2、碳中和体现了物质循环的全球性特点。生态系统的物质循环具有全球性和循环性。在碳循环过程中碳元素通过光合作用与化能合成作用以二氧化碳的形式进入生物群落，通过生物群落的呼吸作用或微生物的分解作用以二氧化碳的形式返回无机环境。

3、利用植物的光合作用来吸收空气中的二氧化碳。碳达峰是指我国承诺2030年前，二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后逐步降低；碳中和是指企业、团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植物造树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。

4、碳达峰就是指在某一个时点，二氧化碳的排放不再增长达到峰值，之后逐步回落。碳中和是节能减排术语，是指企业、团体或个人测算在一定时间内，直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放，实现二氧化碳的“零排放”。

双减以什么代替书面作业

1、作业形式从书面化作业转向实践类作业，作业内容从以文化作业为导向到以素质教育作业为导向。“双减”后首个寒假，别开生面的寒假作业在学生眼里显得特别可爱。各地中小学给书面作业“瘦身”，进行作业分层，严控总量。不仅如此，学校还精心设计，让学科类作业形式更丰富、内容层次更科学。

2、分层作业即因材施教：“双减”政策的实施要求在教学模式上进行创新，明确二年级不布置家庭书面作业，可在学校内适当安排巩固练习。

3、在“双减”政策背景下，教师再也不能够为了追求学生的考试分数而不断给学生加压，让学生成为刷题机器。

4、二年级不布置书面作业 双减政策一是减轻学生作业负担，二是减轻校外培训的负担，双减政策的实施，极大地减轻了学生学习的压力，也让教育迎来了新时代 减轻义务教育学生过重作业负担，是“双减”的主要任务之一。

5、法律分析：小学二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。法律依据：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 第五条 分类明确作业总量。

6、双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。广州：确保小学二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

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